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教师专业化发展路径

2021-08-05 22:10:01毕业论文

在新时代中国特色社会主义思想的指导下,建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,应该成为各级教师进修学校发展的明确目标。

一、坚持“四有”方向,强化师德建设

总书记强调,要建设“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师队伍,把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准。教师进修学校要充分认识师德建设的特殊意义,将师德建设放在教师专业化发展的突出位置,全面深化师德师风建设,认真贯彻教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》,引导和督促广大教师将师德教育放在首要位置,以《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《中等职业学校教师职业道德规范(试行)》为重点学习内容,通过专题讲座、师德事迹报告会、评选师德标兵等形式提高师德水平,争做“四有”好老师。

二、坚持顶层设计,提出“六能”目标

我们以《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为指导思想,加强顶层设计,确定了“能上课、能培训、能策划、能管理、能研究、能指导”的“六能”型教师队伍建设目标。汝州市教师进修学校坚持将《教师培训者团队研修指南》《新教师入职培训指南》《幼儿园新入职教师规范化培训实施指南》《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整合推进实施指南》等,列为教师研修内容,以增进教师对教师培训各项政策的理解。

三、坚持勤于练兵,提供展示平台

学习是教师成长的根基,机制是教师成长的保证。学校积极探索丰富多彩的教研练兵活动,为追求进步的教师搭建历练平台。我们通过举办教师技能大赛,开展晒课活动,积极开展课题研究,坚持开展优质课评选活动,为教师搭建展示的舞台,有效提升教师专业素养。

四、坚持提升层次,鼓励全面发展

学校重视教师阅读,每年为教师订阅专业杂志、购买专业书籍,并在每周四下午集中开展阅读交流,进行读书感悟分享。学校提倡教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,超越自我,一专多能,拓展专业发展空间。学校采取“请进来、送出去”的方法,将优秀的教师教育专家邀请到校开展培训,同时依托国培、省培计划,安排相关教师外出参加培训。教师参训后,认真总结学习内容,形成书面材料,与全体教师分享交流。学校鼓励教师参加研究生、第二学历等多种形式的学历提升学习,及时掌握先进的教育理念、丰富的跨学科知识,真正成为新课程改革的行家里手。

作者:姜建辉 单位:汝州市教师进修学校

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