【提要】校园文化是展示一所高校综合实力的重要标志，同时对大学生的思想道德修养和综合素质的提升有着重要的作用。本文从校园文化的内涵、校园文化的特征、校园文化育人的重要性以及校园文化育人功能发挥的途径四个方面阐述，旨在真正提升地方性院校的校园文化育人功能。
【关键词】地方性院校；校园文化；育人
马克思曾说，人创造了环境，同时环境也创造了人。文化对人的影响是潜移默化、深远持久的。一个人的思想道德修养在长期的学习和生活实践中养成，是多种文化因素相互作用、相互交织的结果。高校承担着教书育人的重要使命和责任，要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。良好的校园文化能够潜移默化地启迪心灵，陶冶情操，能够引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高大学生的思想道德素质。因此，作为一所地方性本科院校，更应高度重视校园文化的重要性，不断探索和提升校园文化的育人功能。
一、校园文化的内涵
校园文化是一种精神，一种理念，是一所学校综合实力的反映。校园文化是一所学校经过长期的教育教学科研实践以及学习生活沉淀下来的，且被师生普遍认同的一种价值观念、行为准则和道德规范的总和。校园文化是一个体系，是物质文化、精神文化和制度文化的有机统一。物质文化是借助基础设施所折射出来的文化，涵盖校园硬件设施及环境，包括教学楼、图书馆、优美的环境等等；精神文化是校园文化的核心，包括校风、学风、班风等等；制度文化是学校的规章制度、管理条例、校规校纪等，是校园文化的重要组成部分。
二、校园文化的特征
（一）渗透性
校园文化是一种无形的、看不见摸不着的东西，对教师和学生具有潜移默化的影响。校园文化在日常的学习生活和工作中逐渐对教师和学生产生影响。这种影响过程通常比较缓慢，但一旦产生作用，学生将终生受益无穷。
（二）创新性
大学教师和学生思维普遍活跃，新思想、新观念时常更新。因此，由师生共同创造出来的校园文化也具有一定的创新性。（三）传承性大学校园文化不是一代人创造出来的，而是一代又一代人在前人的基础上既有批判又有继承，在继承的基础上有所创新。除了继承优秀的校园文化传统之外，还要依据时代的变化和要求对校园文化进行创新。
（四）载体多样性
校园精神文化是校园文化的核心，但精神文化不可能自发表现出来，而是依托一定的规章制度、行为规范、文体活动等多种载体呈现出来，比如校园环境、条例准则、社团活动等等。
三、校园文化对育人的重要性
（一）良好的校园文化为地方性院校育人提供了重要载体
作为地方性院校，育人的内容非常广泛，不仅提升大学生的科学文化水平，更要提高大学生的思想道德素质水平。立德树人是高校教育的根本任务，对大学生的世界观、人生观、价值观的养成具有重要的现实意义。思想道德素质的提升不仅在课堂，课堂之外的活动也是重要途径和载体。传统的课堂教学模式形式单一，缺乏灵活性。相对而言，校园文化形式丰富多彩，内容新颖而全面，大学生更乐于接受，容易引发情感上的共鸣。因此，校园文化是实现高校育人功能非常有效的活动载体。
（二）良好的校园文化有利于地方性院校实现全员全程全方位育人
校园文化是一所地方性院校的灵魂，良好的校园文化能唤起大学生的激情与兴趣，能够激发大学生自觉追求高尚道德情操的热情。但是校园文化不能自发地发挥作用，必须依托具体的载体。高校的规章制度、校训校风、社团活动、校园环境等都属于文化载体，形式多样，内容丰富，受众群体覆盖所有在校大学生，并且贯穿四年的大学生活，大学生在日常的学习生活中能够潜移默化地受到影响。因此，校园文化对地方性院校实现三全育人具有重要的现实意义。
（三）良好的校园文化有利于促进高校育人与时俱进
高校教师和学生思维普遍活跃，他们热衷于接受新事物，接触新事物的积极性和主动性较强，而形式单一且内容僵化的校园文化已经不能满足广大师生的需求。因此，广大师生应在继承原有校园文化精华的基础上，紧密结合时代要求，充分体现时代精神，创造出更多贴合实际，并且能够充分反映高校、地区、社会和国家发展变化的丰富多彩的校园文化形式。这样的校园文化更容易被大学生认可和接受，同时有利于促进大学生素质的提升。
（四）良好的校园文化有利于提升地方性院校的软实力和综合竞争力
校园文化也越来越成为各院校之间竞争的重要砝码，成为衡量一所院校综合实力的重要因素。所谓一流大学，不仅仅表现在教育教学质量先进、科技创新能力突出及办学理念先进，校园文化底蕴深厚和文化氛围浓烈也同等重要。因此，良好的校园文化有利于提升学校的综合实力，是地方性院校长远发展的重要保证。
四、校园文化发挥育人功能的途径
（一）制度层面
首先，地方性院校必须高度重视校园文化的重要性，加强顶层设计，高屋建瓴地对校园文化的建设进行宏观管理，包括校园文化的规划设计、内容的选取以及建设管理等方面。其次，地方性院校应科学地制定校园文化管理方案，明确责任，责任到人，合理分工，保证高质量、高效率地建设校园文化。再次，地方性院校应建立监督制度和应急管理方案，并设立专门的部门对校园文化进行全面监督，一旦发现不合理且影响师生身心健康和思想道德的情况，及时处理，以免造成不良后果。
（二）内容层面
校园文化育人功能的良好发挥离不开丰富多彩的内容和形式，首先，发挥学科优势，培养大学生追求真理、勇攀高峰的科学精神。比如作为一所应用型本科院校，要充分利用自身的学科优势，定期举办一些学科类的竞赛、科技文化艺术节、数学建模比赛等活动，引导大学生积极参与，形成浓厚的科学文化氛围，激发大学生学习科学、热爱科学的兴趣，培育创新精神。其次，开展丰富多彩的校园文化活动。学校要依托社团组织开展一些丰富多彩的校园文化活动，创作出积极、健康、向上的高雅艺术，弘扬文化主旋律。同时要鼓励社团更多地开展一些学术性活动唤起大学生努力学习科学文化知识的兴趣，积极营造一种浓郁的学术氛围。
（三）文化阵地层面
大学生日常生活和学习的地方是发挥校园文化育人功能的重要阵地，会潜移默化地影响到每一个人。因此，校园文化氛围对大学生的思想道德素质产生直接影响。首先学生公寓是大学生日常生活的地方，公寓的文化氛围会直接影响到大学生的行为习惯、道德养成以及综合素质。学校可以定期举办一些活动，加强学生公寓文化建设，使学生在潜移默化中受到熏陶，提升大学生的文化素养。其次班级是大学生日常学习和参加活动的最小单位，学校要充分利用好班级阵地，实现校园文化的育人功能，辅导员和班主任要充分发挥好班团干部的作用，增强班级凝聚力和向心力。这样使得大学生的行为和精神得到塑造，有利于提升校园文化的育人水平。
（四）融合地方文化层面
作为地方性院校要深度挖掘本土文化资源，包括历史文化名人、红色革命文化资源等，积极将地方文化特色与校园文化相融合，更好地丰富校园文化内容，弘扬红色精神，传承红色基因，以独特的校园文化感染每一位学生，影响大学生的一言一行。学校可以在校园内专设一块地方文化宣传栏，展现本地的风土人情和历史文化底蕴，这样有利于大学生增长知识，感悟人生真谛以及获得人生启迪，进一步提升校园文化的育人功效。
参考文献
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胡艳文2015《加强校园文化建设，推进大学生思想政治教育》，《凯里学院学报》第1期。
徐俊杰、郑睿智2020《浅谈校园文化对大学生思想道德教育的价值引领》，《文化理论》第3期。
马克思、恩格斯1995《马克思恩格斯选集》（第1卷），人民出版社。
作者：张晓丽