摘要：现阶段随着我国信息技术水平的不断提升，我国交通运输业也开始向着现代化的方向进行发展，其智慧交通的建设也在不断的进步和完善之中。以上情况使得我国的交通运输行业需要较多的具有专业技能和职业精神的高素质人才。本文基于这一观点，先简单说明工匠精神对于高职院校的交通运营管理专业教学的重要作用，然后重点阐述基于工匠精神的高职交通运营管理专业学生职业素养的培养策略研究。
关键词：工匠精神；高职；交通运营管理；职业素养
1引言
交通运输类专业的教育是我国交通运输专业人才中的重要组成部分，其专业人才的培养是为了最大程度满足我国未来经济发展和运输市场未来的发展需求，所以需要培养更多具有新型智能专业水平的人才。同时在人才的培养过程中不仅需要培养学生的专业技能，更需要在教学的过程中培养学生的职业素养。所以在交通运营管理专业的教育过程中，需要根据工匠精神的内涵去优化升级学校的人才培养体系，提升学生的职业精神，使其有更好的未来职业发展。
2工匠精神对于高职院校的交通运营管理专业教学的重要作用
2.1提升高职院校培养专业人才的质量
在高职院校的交通运营管理专业过程的学习中，培养学生的工匠精神主要是因为随着我国经济实力的提升，其贸易发展也十分迅速，并且对于交通运输的需求量也在不断增加。同时随着我国信息技术的发展，其智慧交通也在不断的发展之中，现代的综合交通运输方式正在不断的形成和完善之中。我国的交通运输业的现代化发展和其规模的不断扩大，使交通运输行业急需一大批专业并且具有职业素养的技能人才。在高职教育过程中有机地融入工匠精神的培养，可以使学生更快地适应高端智能的交通运输发展方向，推动高职校园内技能型人才培养模式的国际化，也能够促进现代综合交通运输发展。
2.2促进交通运输行业的发展
在教学的过程中将工匠精神的教学融入到交通运营管理的专业课程的教学过程中，可以使学生在学校的教学中养成仔细认真、积极向上、爱岗敬业等优秀职业素养。这些优秀品质的养成为学生的未来职业道路的发展提供了更加广阔的前景，同时也通过这样的方式来使学生形成正确的思想意识，让学生养成良好的三观。同样学生这些优秀品质的养成可以进一步的促进交通运输行业的稳定发展。因为学生身上具备着优秀的职业道德素养，可以使交通运输行业的发展也在工匠精神的影响下，有着更优化的发展方向和未来。为我国的交通运输行业的现代化发展打下了一个良好的基础。
2.3有助于增加人才培养的针对性
高职院校在培养具有工匠精神的职业人才的时候，不仅只是为了满足现在的人才市场的需求，更是为了满足未来的技术技能人才的需求。职业院校的相关专业的设定具有较强的针对性，所进行的人才培育也具有极强的针对性，这是满足未来社会人才需求发展的重要举措之一。所以将工匠精神的教学融入到专业课程的教学中，更方便学校与企业开展相关的工作，使学生通过这样的方式来充分展现自身的优秀职业道德品质，提高学生的就业能力。
3基于工匠精神的高职交通运营管理专业学生职业素养的培养策略
3.1完善高职课程培养体系
在教学的过程中，高职学校需要构建具有针对性的教学课程体系，完善其专业的课程教学体系，使其在培养学生专业技能的同时也不断加强学生的专业道德精神的培养。要想构建完善的课程体系需要确保，在专业课程的教学需要紧贴工作实际，在教学的过程中教师带领学生分析本行业的岗位特征和相关特点，完善专业课堂教学的教学环节和教学评价。在课堂教学的过程中，教师将课堂知识的教学与交通运输企业的现场工作实际情况紧密相连，通过这样的方式来锻炼学生的专业技能，同时也是在进一步培养学生的工匠精神。同时需要在教学的过程中充分利用现在的先进技术，将互联网信息技术与运营管理专业的课程学习进行有机融合，将工匠精神的教学有机地融入到网络教学过程中。并且还可以通过互联网信息技术进行虚拟仿真的教学实验，为专业技能人才的培养提供一种有效的实践方式，同时也通过这种移动的学习方式培养学生的工匠精神。
3.2加强学校的思想政治教育
在高职院校的教学工作中，教师需要整合各类教育资源，灵活利用各种教学资源加强学生的思想政治教育。在学习的过程中，需要紧抓课堂教学的效率，教师应该科学合理地将政治理论课的教学工作与学生的实践教学进行紧密地结合，让学生通过实践的方式来深刻理解其思想政治理论课的知识。同时也通过思政课堂的教学使学生可以清晰定位自己的职业，对自己所就读的专业有一个正确的认识，提高学生的思想意识。其思想意识的提高有助于学生在以后的工作中更加高效地开展相关工作。提高学生的思想觉悟。在高职院校的交通类专业课程学习的过程中，教师需要引导学生将自己所学的知识用到实践中，让学生通过实践方式熟悉所学的知识培养学生的实际操作能力。通过这样的方式来改进教学的效率，也在促进工匠精神在高职院校的培养效率。
3.3双创教育展现工匠精神
其工匠精神的具体体现不仅是指工作人员对于自己所从事的行业充满热情，并且爱岗敬业，立足于自己的本职工作，同时还需要有不断进取、不断创新的精神。所以需要在高职校园的交通运营管理专业学生的职业素养的培养过程中，有机地融入双创教育，通过这样的方式来培养学生的工匠精神。其工匠精神的培养可以从学校和教师这两个方面进行，将其作为教学中的切入点。从学校的角度来说，需要学校发挥自身的宏观调控和引导作用，在教学的开展过程中需要学校对学生的专业课程学习和职业素养进行相应的宏观管理，使其更加具有科学性。同时也需要将工匠精神的学习融入到创新课程教学过程中，从而形成一个有效的培养体系。而从另一个方面进行思考，需要教师在教学的过程中将学生的注意力引到课堂学习的过程中。并且引导学生用创新的思维去解决实际存在的问题为培育学生的工匠精神打下一个良好的基础。对于一个高素质的人才而言，其创新意识是其自身需要具备的一项重要的优良品质。在未来行业的发展中，使学生能够依靠自己的专业技能和创新意识为行业的发展提供相应的贡献。并且也使学生对于行业的发展和自身未来的发展有更大的自信，有利于学生未来的成长和发展。
3.4加强校企合作
在高职院校的教学过程中，教师还需要带领学生打破学习的空间限制，使学生可以走出课堂、走出校园、进入到实际的工作场所进行相关技能的学习。让学生通过实地的观察和学习，对以后的实习工作环节有一个清晰的认识，并且也通过与工作人员的实际接触，让学生可以学习工作人员身上可贵的工匠精神，通过实践教学的方式去培养学生的职业素养。所以在高职交通运营管理专业的教学工作中学校需要加强与企业之间的沟通联系，现阶段高职院校与企业寻求共同发展的合作模式也是一种必然趋势，是为了更好地培养学生身上的工匠精神。其合作模式的开展的主要目的是校企双方为了以后生存和发展的共同愿望而进行的合作教学模式，加强与企业之间建立更加深层次和稳固的合作关系。这样的方式不仅可以帮助培养学生的专业技能，也可以丰富学校教育的教学方法和手段，大力提升学生的专业技能水平。通过实践教学的方式将工匠精神的培养更好地融入到专业技能的教学过程中，强化课程教学的育人功能。校企合作的教学模式有助于学生更好的认识和了解到交通管理专业的这一职业，使学生可以更好地规划自己未来的发展，同时也有效地提升学生的专业技能水平，使学生在以后参加工作的过程中可以更好地融入到工作环境中，使其更高效地开展工作。
4结语
随着我国经济的发展，其经济贸易在逐渐的增多，我国的交通运输业也正在稳步的发展之中，并且随着我国交通运输业的发展，其行业对于专业性并且具有较高职业道德素养的技能型人才有着越来越多的需求。所以在高职院校的教学工作中，应该将工匠精神所代表的一种职业态度与专业课程的教学进行有机地融合，构建一个完善的课程教学体系，使之可以将学校教育的多个方面作为工匠精神教学的切入点，实施具有较强针对性的教学策略，为我国交通强国建设培养更多高素质技术技能型人才。
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作者：吴燕 单位：陕西交通职业技术学院