1当前小学语文作文教学中存在的问题
1.1传统教学方法效率不高。在小学语文作文教学中，因为受到传统理念的影响，大部分教师在对学生进行作文指导时还坚持使用传统的教学方法，不根据学生的学习情况改变教学方法，利用“命题、范文、模仿”这样固定的顺序实施作文教学，这就使作文教学逐渐丧失了其有效性。如果教师始终使用传统的教学方法，会对作文教学产生一定消极影响。首先，这样反复使用相同的形式会降低学生写作的积极性，其次，传统教学中“一刀切”的教学模式忽视了学生在课堂上的主体性，无法满足所有学生的教学需求，使学生在课堂上无法得到学习能力的提升。1.2课前准备不充分。在课堂教学中，教师在课堂上的授课内容决定着一节课能否成功，但是教师授课的有效性取决于课前的准备工作，由此可见，教师的课前准备工作是至关重要的。在当前小学语文作文教学中，很多教师都会自动忽略课前准备部分，可能会在课前临时想一个题目让学生针对此完成写作，也不会在乎课堂上需要给予学生的作文指导。这就导致很多学生的作文课堂上不知如何下笔、怎样完成作文写作，长此以往，学生在课堂上无法感受不到写作文的乐趣，就会在课堂上做一些与作文学习无关的内容，甚至会直接放弃作文学习，使作文教学无法起到1.3学生缺乏写作兴趣。学生对写作不感兴趣，这个问题是小学语文作文教学中最主要的问题。因为小学阶段学生年龄小，只对趣味性强的事物感兴趣，但是在传统教学方式下的作文教学内容非常枯燥，所以学生很难对其产生浓厚的学习兴趣，反而容易被其他新鲜事物吸引注意力，导致课堂教学效率下降。同时，在大部分教师的作文教学中，都是教师主导着课堂，由此，学生的主体性得不到体现，学生在沉闷的课堂下会逐渐失去写作兴趣，无法充分参与到课堂学习中，学生的写作水平也会受此影响得不到提高。
2加强小学语文作文教学指导效果的策略
2.1激发学生的写作兴趣。学生的写作兴趣是提高教学有效性的重要前提。因此，教师在小学语文作文教学中，应重视学生写作兴趣的激发。对于小学生来说，提高写作兴趣最好的方式就是创设吸引眼球的写作情境，良好的写作情境会使学生对教学内容产生学习兴趣，如果在这时教师再对学生实施作文指导，能够在很大程度上提高指导的效率，辅导学生完成高质量的作文练习。例如，在完成《女娲补天》这一课的教学后，教师可以利用多媒体为学生播放一些神话故事短视频，由此为学生创设良好的故事情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够融入到故事中。然后教师引导学生了解故事中使用的写作手法以及人物描写特点等。最后，引导学生发挥自己的想象，结合某个神话故事进行续写，完成作文训练。2.2丰富教学方法。在教学中，传统的教学已经无法满足学生对于课堂学习的需求，因此，教师应摒弃传统教学方法中无效的内容，不断推陈出新，提出更有效的教学方法，降低传统教学对教学效率产生的影响。在创新作文教学方法过程中，教师需要注意结合新课改所提出的要求与学生的实际学习情况，在此基础上利用自身的教学经验完成教学创新，实现教学课堂教学有效性的提高。例如，当遇到一些内容超出学生的认知范围，教师可以利用与生活相结合的方式给予学生作为指导，将知识点与生活实际相联系，降低学习难度，让学生能够对知识点有充分理解。在此基础上完成有效的作文训练。2.3拓展并丰富学生的阅读量。在作文练习中，要想写出优秀的作文内容，需要学生自身拥有足够的素材储备，所以在作文指导时，教师还需要鼓励学生多阅读，提高自身的阅读量。在阅读中，学生能够学习不同作者在作品中使用的写作手法与写作特点，感受情感表达的方式，并活学活用，选择合适的内容引用在自己的作文中，丰富作文内容，提高作文的质量。由此可见，丰富的阅读经验对于学生有着极为重大的促进意义，并且也能够使得学生在未来的语文学习之路上走得更加顺利。
综上所述，小学语文教师在进行作文指导过程中，首先要明确现存的问题，然后根据问题选择针对性的方法优化课堂教学内容，为学生提供正确的作文指导，促进学生作文学习能力的提升。
作者:卓玛群措 单位:西藏昌都市左贡县小学