【摘要】文章通过对高校体育舞蹈教学进行探究，分析高校体育舞蹈教学模式概念，针对现阶段高校体育舞蹈教学模式现状，提出高校开展体育舞蹈教学的建议。
【关键词】高校；体育舞蹈；教学模式
高校体育舞蹈学科自开设以来就难以脱离传统教学模式的限制，其原因是很多高校在教学条件以及师资力量方面存在许多不足。体育舞蹈受限于自身的特性，很多高校都会采用传统单一的教学方式。由于体育舞蹈的技术含量相对较高，对学生的肢体形态、身体素质以及音乐感觉等方面有很高的要求，因此很多学校在开展体育舞蹈教学过程中都会促使学生学习基本的音乐旋律以及音乐类型，以音乐导向为基础对学生的基本身体形态做出要求。在这种教学模式下，很多高校都会出现明显的两极分化现象。对此，高校只有充分保障自身的教学体系得到有效优化，才能确保教学质量的提升。
1.体育舞蹈教学模式概念
体育舞蹈教学模式的提出最早出现在美国的哥伦比亚大学，其为我们介绍了25种教学模式，并且采用了十分规范的分类方式进行阐述和研究，系统地探讨教育目的、教学策略、课程设计及社会和心理理论之间的相互影响等一系列问题。这些问题促使教师在如何开展有效教学方面提出了不同的观点。对这几种观点进行总结，可以将其分为中介层次、方式说、理论说、策略说以及结构说等。当下学术界从来没有停止过对体育舞蹈教学模式概念的界定，并且其作为教学方法系统，反映出与特定教学实践活动相匹配的基本教学方法以及策略。现阶段，我国对于体育舞蹈教学模式的概念还没有标准的界定，很少有学者对其概念进行深入研究，普遍认为对于某种教学思想或规律的体育活动策划方式和策略就是体育舞蹈教学模式的概念，其中也包括相对稳定的教学材料和教学群体，是一种相对特殊的教学方法体系和教学过程。针对这种现状，我国很多学者对体育舞蹈教学模式的研究基本上是以实验分析为主，缺乏对一些系统性、长期性因素的研究，同时也难以真正根据学科特性构造出一个相对完整的体育舞蹈教学模式。因此，文章对几种有效的体育舞蹈教学策略以及方式进行探究，促使高校构建一个完善有效的体育舞蹈教学体系。
2.当前高校体育舞蹈教学模式研究现状
首先，在开展新的体育舞蹈教学模式探索之前，国内对体育舞蹈教学模式的研究更多需要借助体育教学模式。就传统的体育教学模式而言，其主要目的就是保障学生能够掌握更多的技能，这种模式主要是受到苏联体育教学思想的影响。在高校体育舞蹈实际教学过程中，教师更多的是为学生讲解舞蹈动作的技能，然后教师让学生参照讲解的动作进行学习。由于我国很多高校对这门学科的重视程度并不高，虽然已经开设了相应的课程，但是专业素材十分匮乏，教师在教学过程中主要是参考其他资料开展教学，学生也得不到相应的教学资料。高校体育舞蹈教学是一门涵盖舞蹈以及音乐的多领域学科，其中音乐以及舞蹈风格多种多样。因此，这种教学现状对于社会当下的教学需求是远远不够的。其次，教学模式不够科学。高校开展体育舞蹈教学的目标之一就是为了培养更多的舞蹈人才，希望通过体育舞蹈教学增强学生的运动意识。但是我国很多高校在开展教学过程中应用的教学模式十分落后，科学性难以保障。通常采用教师讲解、学生听讲的方式进行教学，学生的主体地位难以得到保障，甚至有很多高校在开展教学过程中本末倒置，没有充分理解体育舞蹈的教学培养目标。
3.高校开展体育舞蹈教学的策略
3.1树立现代化的教学观念
首先，高校应当对自身体育舞蹈教学目标进行充分明确，建立一个合适的教学方式，将现代化的教学观念传输给学生。在教学过程中，教师应当有意识地将学生引入教学活动中，将传统教学模式下主导者转变为引导者，促使学生能够获取更大的发挥空间，逐渐激发他们对体育舞蹈的学习兴趣。在此过程中，教师不但要激发学生学习的积极性，还要重视培养学生的精神素养。因此，教师更应与时代发展相迎合，对自身的知识库进行更新，为高校体育舞蹈教学的顺利开展打下坚实的基础。其次，教师还应对自身的教学方式以及教学理念不断进行改进，定期参加讲座与培训，提升自己的专业能力，更新自己的教学理念，使教学内容与时代发展相符合，从而提升教学质量。
3.2重视高校体育舞蹈教学的理论知识
体育舞蹈理论在体育舞蹈教学中占据十分重要的地位。无论哪种艺术、哪门学科，都必须具有扎实的理论知识。如果实践没有理论的指导，就像身体没有了灵魂。理论的学习，对实践具有指导作用，掌握了正确的理论知识，就好比航船有了正确的方向，能使我们在实践中不走弯路，或少走弯路。体育舞蹈是一种表演艺术，它是在音乐的伴奏下，通过肢体语言完成各种高难度动作或优美动作的表演。体育舞蹈注重理论和实践的结合，二者之间能否有机结合对体育舞蹈技巧和技能有着直接的影响。体育舞蹈实践在理论的指导下，不仅能够提高效率和质量，更能够避免舞蹈实践中的盲目性，降低舞蹈实践中发生错误的概率。所以，教师在教学过程中，要重视提高学生的理论知识，丰富他们的知识储备。学生只有掌握扎实的理论知识，才能有效地提高自己的舞蹈技能。基于体育舞蹈教学具有着较强的实践性，因此，在开展教学过程中应当高度重视理论与实践的结合。为充分保障体育舞蹈教学质量的提升，教师应当积极转变自身的教学理念，重视体育舞蹈教学中的基础理论知识。从多方面对学生的需求进行研究，积极与学校领导进行交流，参照学校的实际情况，采用更加符合学生发展的体育教材。并且，还要积极地与现代化网络教学资源相结合，促使自身的教学内容更加丰富，结合多种渠道构建一个可行的教学体系，在对学生进行理论课程教学过程中，加深学生对体育舞蹈的印象。同时，相关管理人员应当参照体育舞蹈教学的特征以及学生的个人情况，制定合理的教学内容，充分满足学生的学习需求以及心理发展需求，保障教学质量与教学效率的提升。重视体育舞蹈技术的传授，以此为基础结合适当的理论教学，将理论知识教学充分落实在不同的教学环节，使学生对体育舞蹈有更深的了解，逐渐培养学生对体育舞蹈的兴趣，为大学体育舞蹈教学工作未来发展打下良好的基础。此外，教师应当根据实际的教学情况对教学课程以及教学内容进行适当的调整，积极转变教学理念及教学方法，提升教学效率。
3.3设置合理的教学评价机制
教学考核能够对教学质量产生直接的影响，在教学过程中，要合理设置教学评价机制，充分体现出学生在学习过程中所付出的努力。首先，在制定教学评价机制的过程中，学校应当充分保障其合理性，应当涵盖日常出勤考核、课堂学习考核以及学习成果考核等多个方面，确保考核的合理性。其次，对最终考核工作给予高度重视，充分保障评价机制的全面性。最后，教师应当适当缩减考试成绩在整个评价体系中占据的比例，对比参考学生的成绩与基础水平，对学生在学习过程中的努力和付出给予重视，逐渐弱化成绩对考核的影响力。无可置疑，我国教育领域深受应试教育的影响，虽然学生的能力一部分体现在成绩上，但是仅凭学习成绩并不能全面反映学生的整体素质，现代社会的快速发展更需要能力出众的学生。因此，在开展教学过程中应当高度重视学生各方面能力的培养，保持其参与体育舞蹈训练的积极性。
4.结语
开展体育舞蹈教学对学生的发展具有十分重要的作用，但是目前我国高校在体育舞蹈教学中还存在诸多不足，需要引起有关人士的重视。要转变传统的教学观念，创新教学理念。面对当下国家政策支持以及体育舞动教学发展的大环境，高校在开展教学过程中应当充分保障教学体系的科学性、适应性、多样性以及系统性，在目标模式培养过程中不断进行创新与优化，以学生的实际需求为标准开展教学，并在教学活动中融合体育舞蹈教学的各种手段，促使体育舞蹈教学能够顺利开展。
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作者：苏文婷