摘要：技能竞赛作为高校教学水平检验的标准和成果的展示平台，越来越被高校所重视，根据培养什么人、如何培养、怎样做好培养工作的要求，企业已将人才的标准进行了设置，在各项的技能大赛中，需要高等院校根据企业的需求与专业知识进行融合，与社会就业进行结合，强化实践教学，保证高等院校电子商务专业教学有序开展，让学生适应社会，更好地提升自身专业技能。为此本文将针对如何提高竞技能力，提升学生的实践应用能力展开探讨。
关键词：电子商务；技能竞赛；教学改革
电子商务专业未来发展改革的趋势根据当前的调查显示来看，很多高校开设的电子商务专业结合了管理学和上机操作实践内容，想要通过实践操作来提升学生的动手实操能力。在进行课程设置时，学校采取项目式的教学手法，在课程中模拟企业的需求来对学生进行引导，通过模拟具体可见的企业项目，帮助学生理解企业需求，并在引导中将项目拆分成多个可执行的环节，通过模拟真实的工作场景加深学生的真实体验[1]。项目式教学可以让学生在虚拟环境下体会企业的发展需求，将企业的要求和课堂内容结合，增强学生的体验。但它同样也存在缺点，需要企业对项目进行及时更新。通常现实中的企业项目需要依托很多因素才能发展，如果仅模拟项目，无法真实的建立联系，企业项目无法在保证开设课程时会存在对应的内容，有极强的不确定性。因此项目化的教学方法可以满足学生的学习需求。但是却也受制于资源，在开展课程时，无法满足电子商务专业学生实践需求，也无法更好地提高学生的实践能力。因此要想提高学生实际运用能力，就要学会利用互联网的开放性和自身的探索性，去寻找优秀的实践创业机会，根据电子商务专业学生的需求，将所教学的内容延续下去，这种创业方式可以让学生做到全员参与，通过竞赛类来进行创业技能的驱动，以引导学生将资源转化为实际可操作的内容，帮助学生更好的掌握知识，提升自身的素养。
高等院校开展职业技能竞赛的现实教学意义
首先，开展职业技能竞赛，可以培养优秀人才，让人才更具多样化，高职院校承担着培养技能人才和理论人才结合的重任，创新型的人才需要校方通过多方途径来提高学生的能力，技术型人才培养在很大程度上可以推动社会实践的发展，让教学体系不断的进行革新，职业技能竞赛，如果可以将实际教学内容和社会需求进行融合，不但可以提高在校学生的实际应用综合素养，还可以促进教师队伍的建设，在人才培养方案和建设方面，为校企合作可以提供更多的发展机会。其次，从某种程度上来说，很多院校开始重视学生的职业技能竞赛成果，认为他们不但是学生接触外界的窗口，也是检验教学成果的重要展示，他展示了教学水准和学生的实际能力，当前很多职业技能竞赛依托企业的需求，甚至很多比赛都是企业和学校共同协办的，它的真实环境可以为学生提供更多的技能训练，竞赛的内容要求要结合当前的社会发展潮流，根据学生的需求和未来人才的需要进行设置，因此高校可以通过技能竞赛来转变自己的教学目标，更好地调整自己的教学内容，帮助学生提升技能训练和实际操作能力，让学生更好地找到适合自己的发展方向，在毕业后可以快速的融入社会[2]。
当前高职院校开展职业技能比赛的现状
（一）比赛的内容和课程内容联系不够密切
选择合适的竞技内容，可以检验学生的能力和掌握知识的水平，更好的体现出学校的教学效果，甚至可以为学校的未来发展提供重要的改革导向，但是当前很多高职院校在开展职业技能比赛时，设置的内容不符合当前的学生需求，内容过深或过浅，与课堂联系较浅，甚至照搬国家级竞赛的内容，没有真正地尊重学生的需求。学校在设置技能竞赛时，没有将自身的教学条件和学生的实际水平进行联系，造成教学效果较差，竞赛内容不能很好的提升学生的学习效果。
（二）学校缺乏开展竞赛的基础条件
在科学技术快速发展的当今社会，很多高职院校现阶段没有足够的竞赛条件，基础设施较为落后，基地的短板凸显，各类专业设备不够健全，在开展比赛项目时没有真正的做好职业技能比赛的项目设置，企业合作的积极性不高，不能很好的满足学生需求，造成比赛仍然停留在表层，没有突破组织形式的束缚。
（三）教师对职业技能竞赛缺乏正确认识
虽然职业技能竞赛已经成为了当今电子商务专业必备教学内容之一，但是很多教师仍然不能很好的认清当前的改革形势，对自己的定位模糊，很多教师并不相信比赛可以提高学生的能力、开阔学生的视野，很多教师认为在高职院校举办竞赛是无用的，认为这会徒增学生的学习负担，十分没有必要；换角度而言，很多教师对学生的实操指导并不流畅，甚至有一定的误导，认为学生参加学校举办的竞赛只是为了获得参加高级比赛的机会，没有注重提升学生的实际操作能力，造成职业技能竞赛培养能力不足[3]。
（四）学生缺乏必备竞技素养
电子商务专业的技能训练是需要团队合作的，教师在进行教学时，要引导学生养成团结协作的职业素养，根据前期的职业技能竞赛来看，很多学生都是单打独斗，自己练习包括运营推广等需要团队合作的项目，虽然很多学生有着一定的综合能力，对于数据分析等涉及较广的内容，当时在进行训练时，学生仍然需要具备一定的团结意识。
利用职业技能竞赛提升电子商务专业学生的职业技能具体策略
（一）坚持以赛促改革，完善人才培养方式
高职院校开展的职业技能竞赛，内容和标准都需要与实际的岗位需求进行贴合，在以往的竞赛中，内容大多采取企业的全新标准，但在实际开展竞赛时，却发现课堂教学内容和体系与竞赛要求相差较远，因此要对职业技能竞赛的相关内容进行改革，电子商务技能的项目都是与网店相关，包括网店的装修，客户的服务以及内容的运营推广等方面进行构建，这对于电子商务专业的模块课程和课程体系构建都有着一定的指导作用，学校要在此基础上进行改革，并对网站设置或者美化进行重点培养。针对电子商务活动进行策划时，要让学生具备一定的写作、沟通和交流能力，并对数据分析能力提上日程，要用电商的角度来进行广告策划和商务数据分析，邀请校企合作经验丰富的管理人员或者相关人员，来对课程进行重建，将实际工作中的需求和课程内容进行融合，以任务推动教学改革。
（二）利用竞赛完善体系，推动校内实践改革
职业技能竞赛主要为提高学生的实操技能，解决实际工作中可能遇到的问题。因此，学生在日常的训练和备赛中，要尝试根据需求设置备赛内容。要有良好的环境和场所，学校需要为学生提供更好的实训条件。电子商务技能训练场所要参照技能参赛的标准来进行设置，围绕重构后课程体系的教学要求，提升竞赛标准和实训设备，与企业合作，建立工作室，并模拟操作的任务，真实地进行网站的建设和服务等，提高学生的实操能力，培养学生养成职业素养。
（三）利用竞赛推动教学，提升教师专业素养
职业技能大赛需要教师结合企业的需求来设置课程体系，要在教学中转变教学观念，坚持以学生为本，加强对学生实际操作能力的培养，不断更新教学体系，提升教学素养。首先教师要掌握竞赛的内涵，明确竞赛内容，根据赛委发布的指南进行授课内容设置，邀请行业专家进行专项指导，分析最新的理念，通过新思路引领新技术。其次，教师还要进行相关训练，参加国家级或者省级的培训大赛，加强自身的专业技能培养，提升理论的掌握水平和实操能力。除此之外，教师还要亲自下企业锻炼自己的实操能力，通过带岗位实习等途径来感受企业的文化，参与到企业的真实运作中，在实际工作中掌握必备的技能，搜索相关的典型案例，掌握必备的操作技巧，充分了解企业的需求，在进行课程教学时，完善自己的教学内容，提升自己的教学水准。教师在平时授课时要关注学生的技能掌握情况，在平时的实操训练中，要深入浅出的进行系统讲解，将理论知识真正的转化为实际能力，帮助学生理解相关知识，并以操作演示的方式让学生进行模仿，不断的进行深入探索，激发学生，让学生在教师的引导下掌握必要的竞赛经验，通过已经参加过比赛的学生进行经验传授，提高教师的实际授课经验，也要让学生在课堂中掌握必备的知识，改善当前的课堂环境，提高教学效果。
结语
学生竞赛技能的提升要根据多方面来完善，电子商务专业通过十几年的发展，已经诞生了很多优秀的课程内容，以竞赛机制为导向的电子商务专业技能训练，需要对学生和教师的思想和学习内容进行改革，电子商务专业对实践要求较高，他在以往的教学实验中，更关注学生对模拟平台的掌握情况。因此要积极对相关内容进行改革，提高学生的竞技意识，改变当前的教学现状，学生不但要掌握必备的通讯技术，还要提高自身解决问题的能力，在整个竞赛中培养自己的职业素养，形成一定的团队意识，提高电子商务专业的教学效果。
参考文献：
[1]易小梅.技能竞赛导向下的高职电子商务专业教学实践[J].科技资讯，2020，18(26):102-104.
[2]周莉.课赛融通背景下电子商务技能竞赛驱动教学改革的探索与实践[J].营销界，2020(29):56-57.
[3]崔晓慧，谢莎莎.以职业技能竞赛机制为导向构建高职电子商务专业“工学结合”实践教学模式[J].营销界，2020(22):72-73.
作者：豆流鑫 单位：郑州城市职业学院