随着素质教育的不断深入，小学语文作文课堂教学受传统教育的影响，教学效率一直不高，这对学生日后的学习和发展也十分不利。因此，教育学者根据这一情况，对小学生目前的学习情况与未来的发展情况展开调查与分析，并提出了在小学语文作文教学当中拓展课外阅读这一教育体系。但是在实际课堂教学当中还是存在很多的问题需要教师去发现和解决，从而为小学生构建一个轻松愉快且高效的作文课堂学习环境。语文是一门综合实践性极强的学科，语文知识在我们日常生活当中随处可见，而课外阅读并不属于教育范围之内，但是却能够加深学生对学习与生活的连接。因为学生学习的地方都是学校中的教室，学习的线体也是教材，很少了解外面的世界，而且这些单一的内容时间久了就会让学生逐渐失去学习的兴趣，甚至产生厌学的情绪。但是课外阅读不仅能够让小学生感受到丰富的知识，而且能提高其学习的兴趣。课外阅读中学生能够选择自己喜欢的文章进行阅读，这样阅读的效率会很高，逐渐也会爱上阅读。在阅读中，学生会主动去思考问题并产生疑问，当阅读后面内容时又会豁然开朗，这是一个十分高效的学习过程，并且在不断积累知识点的基础上也可以提高其写作水平，从而为其日后的学习和发展打下良好的基础[1]。
一、课外阅读能够提高小学生作文学习的兴趣
兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，才能有效提高学习效率。但是现如今很多小学语文教师对阅读教学并不是很重视，这在很大程度上是因为受到传统教育的影响，他们过于重视小学生的学习成绩，所以认为在课上带着学生阅读会浪费很多时间，为了应付考试，教师会选择让小学生订阅习题和作文书来提高他们的作文能力。但是在素质教育的背景下，教师逐渐开始重视作文教学，这从他们的教学理念转变上就能看出来。而且在实际教学过程中，教师必须要与学生家长取得联系，主要的目的是了解小学生的一些兴趣爱好，这样也有利于语文教师去选择课外阅读的素材。例如，教师通过调查和观察后发现，目前大部分小学生感兴趣的无非就是动画片、游戏、动物等，那么教师在课堂当中为学生选择阅读题材的时候也要倾向于这些方向。比如，教师可以给他们普及沈石溪的文章，他是现代动物小说家，十分擅长写动物小说，而且也被称为中国动物小说大王，著名的作品有《猎狐》《狼王梦》以及《第七条猎狗》等，随便拿出一个都十分优秀，那么小学语文教师可以给学生扩展一下《狼王梦》这一作品[2]。它主要讲了母狼紫岚刚失去伴侣，就被大白狗追赶，然后在艰难当中产下了五只幼崽，紫岚坚持着与伴侣之间的约定，要将他们的孩子培养成狼王。但是一只小狼刚出生的时候就在洪水当中冻死了，大儿子在驯化时成了一只鹰的食物，二儿子死在了猎人的陷阱当中，小儿子又死在了狼王的口中。紫岚十分绝望，但是为了丈夫黑桑的遗愿，它只能把希望放到女儿媚媚身上，她为媚媚找了一只强壮的公狼并生下狼崽，并且在抚养它们的时候为了保护媚媚的孩子与鹰一起掉落悬崖，文章的最后一句话说的是但愿这窝狼崽中能有一只成为狼王。又如《保姆蟒》，主要讲了一条十分称职的保姆蟒蛇，身长6米多，为了保护孩子驱赶蚊子、老鼠和毒蛇，甚至大战豺狼，在玩游戏的时候也会帮助孩子取胜。但是由于蟒蛇过分溺爱再加上别人都害怕它，而父母也不能以自己的方式去保护孩子，如果打孩子就会被保姆蟒阻止，最终父母就带着孩子离开了那个地方。而保姆蟒则不愿意离去和进食，最终饿死，死的时候还叼着孩子留下来的衣服[3]。其实在给小学生普及这些课外读物的时候，其中的情节是能够提高小学生学习兴趣的，而且在小学生阅读的时候，教师也可以借此把文章当中的一些内涵挖掘出来，如《狼王梦》当中母狼为了追逐梦想不顾一切，《保姆蟒》当中过分的溺爱是错误的，这些都能够为学生的写作带来灵感并提高他们的文学能力。
二、课外阅读能够提高小学生的写作能力
写作是语文教学当中的重点内容，而且小学生在识字和分段上都有所进步，那么语文教师下一步需要培养的就是小学生的阅读能力，借此来提高他们的情操和写作素养。通过大量的阅读学生能够储备丰富的知识，并使其作为写作的素材，不断积累就能凸显出成效。而且教师在实际教学过程当中也应当教小学生如何去提高他们的思维判断能力，根据不同的场景和人物展开描写，并侧面阐释其他的内涵，这样就能形成独特的写作风格。如《三毛流浪记》主要讲了一名上海的流浪儿童三毛，没有家和亲人，会吃纸糊广告用的糨糊并睡在垃圾堆里，冬天的时候会将麻袋裹成一堆度过，而且做过很多生计，如拉推车、捡垃圾以及卖报纸，等等，但这些都无法解决温饱。有一天他捡到一个钱包，并把它还给失主，但却被认为是小偷，被打了一顿。流氓爷叔看到三毛不懂事，便利用他去做坏事，三毛知道自己被利用的时候，宁可饿着肚子也不愿意再做坏事。一对有钱夫妇因为不愿意看到丈夫在外面养小老婆，便收养了他严加管束，但是三毛不喜欢这样的生活，在举行酒会的时候与他的狐朋狗友混在一起搞乱了酒会，又走向了流浪生活。在新中国成立以后，他结束了这种日子，过上了正常的生活。故事真实地反映出了大城市这些流浪儿童的苦难，而且当时的社会到处是压迫、欺诈以及不公平，而作家则有着十分强烈的社会责任意识，希望世间变得更加美好。这就能够给小学生一种启发，用故事当中的一些元素来代表自己所要表达的情感，这样有助于小学生写作能力的提升[4]。
三、课外阅读能够让小学生积累丰富的写作题材
课外阅读中有许多优秀的作品，这些作品的内容大多有启发性，而且其中的素材能够当作小学生写作的题材。如《活了一百万次的猫》讲了一只猫活了一百万次，死了一百万次，也有一百万人为它哭，但是猫很讨厌这些人。后来有一次猫成为野猫，别的母猫都很奉承它，但是猫并不喜欢它们，更爱自己。有一次它遇见一只白色的母猫，对它说什么母猫都不动容，后来猫就说要和白猫在一起，白猫同意了，并在不久后生下一窝宝宝，等这些宝宝自己离去做野猫以后，猫陪着白猫度过了一生，最终白猫死在它的怀中，但是它很希望白猫能够永远陪着它。这个故事充分说明这只猫虽然活得很久，但是没有目标，在遇到自己重视的人以后感觉到了温暖。如此一来，小学生就可以从这些优秀的作品当中发现题材，将其用到写作当中，从而提高自身的写作水平[5]。
四、课外阅读能够提升小学生的写作社会意识
作文写作的大部分内容其实都是我们生活当中的事例，许多作者写作的灵感大部分都是他们自己周围发生的事情。比如，沈石溪所写的动物小说有的就是他经历过的并从动物身上受到的启发，因为他在西双版纳插过队。因此，小学语文教师在给学生拓展课外阅读的时候，应当尽量培养他们的写作社会意识，从社会当中寻找素材。比如，教师给学生所找的课外阅读当中，很多都隐藏着当时的社会背景，就像上文提到过的《三毛流浪记》，故事中的上海是十分黑暗的，各种压迫与民不聊生，但还是有一些人为了更美好的生活坚持着。或者教师可以以一些社会上的实例作为小学生的社会意识培养素材，这样更能直观地达到教学效果[6]。
五、结语
综上所述，小学是学生各方面能力培养与发展的重要时期，尤其是语文学科当中的作文教学，无论是对学生日后的考试还是语言、表达以及思维和创新等能力的培养都有着很大的影响。因此，语文教师应当意识到课外阅读的重要性，并科学地为小学生规划课外阅读的范围，让他们能够通过课外阅读来丰富自己的知识储备和文学涵养，并为写作能力的提升打下良好基础。
参考文献：
［1］陈蔚.小学语文绘本教学的开展策略探究［J］.学周刊，2020（34）：57-58.
［2］李惠.核心素养视角下开展小学语文阅读教学的策略［J］.散文百家（新语文活页），2020（11）：40.
［3］曲成霞.小学语文教学中学生阅读能力的培养研究［J］.散文百家（新语文活页），2020（11）：60.
［4］王月龙.通过课外阅读培养小学生语文素养的方法分析［J］.散文百家（新语文活页），2020（11）：65.
［5］刘月.小学语文阅读课教学生成的机制研究［D］.重庆：西南大学，2020.
［6］梁智涵.创意写作在小学语文作文教学中的应用研究［D］.信阳：信阳师范学院，2020.
作者：祁丽萍 单位：甘肃省定西市临洮县洮阳镇五爱小学