摘要：我国正处于经济结构及教育结构优化时期，这一时期幼儿教育、基础教育等面临改革与创新。普惠幼儿园在学前教育中占有重要地位，完善教师培养机制，促进普惠幼儿园积极发展，可有效完善教育结构，勾画新的学前教育发展蓝图。了解普惠幼儿园概念界定与幼儿教师培养特征及目标，感知普惠幼儿园教师培养机制发展的价值意蕴。开启幼师培养新起点。
关键词：普惠幼儿园；教师培养；培养机制
学前教育作为幼儿启蒙教育是国家繁荣与教育改革的着力点之一，更是新时代中国特色教育体系构建的基础力量之一。积极推动幼儿园教师培养机制发展，促进普惠幼儿园普及，可有效实现国家倡导的师资力量强化，满足民众对幼儿教育的渴望。对普惠幼儿园的大力支持，体现了我国发展学前教育的信心与决心。积极促进幼儿园教师培养机制改革，构建凝聚力较强的幼师团队，根据国家宏观战略推动学前教育发展，可在新的历史征程中取得骄人战果，助力增强我国综合实力。
一、普惠幼儿园概念界定
了解普惠幼儿园概念需要深入认知“普惠性”这一词汇。实现学前教育的普惠性，是指应保障每个幼儿接受学前教育的权利，真正实现学前教育的公平和公正。不同城市对普惠幼儿园的界定有所不同，但通过总结其特征，发现普惠幼儿园带有一定公益性特质，一般其教育质量和教育效率也能得到保障，且收费标准较低。因此，普惠幼儿园面向所有幼儿开放，具有大众性特点。国家要求普惠幼儿园坚持科学引导，主动接受教育部门的监督与指导，如实反映学前教育发展状态，积极引领幼儿快乐学习，快乐成长，杜绝幼儿教育的小学化。不仅如此，普惠幼儿园还要具有较为全面的设施设备，其中包括多元化书籍及光碟、室内活动室、符合卫生要求的床铺、防暑降温及保暖设备等，由此可见，普惠幼儿园的基础设施较为完善，进一步加强对教师的培养，可使我国幼儿教育迈上新的台阶，积极发展中国式学前教育。
二、普惠幼儿园教师培养特征及培养目标
（一）普惠幼儿园教师培养特征
学前教育的改革和深入，为普惠幼儿园教师培养机制健全奠定良好基础，我国针对学前教育发展需要提出的幼儿教师培养计划获得各界的广泛关注。深入了解幼儿教师培养特征，得知幼儿教师应具备的知识结构，促进幼儿教师个性化成长，可提升其综合能力和综合素养，培养创新型幼儿教师。《幼儿园教师专业标准》中明确阐述了幼儿教师应具备的能力，这也是普惠幼儿园教师培养机制的宏观指导策略。幼儿教师需要具备职业认同感，加强对幼儿的重视和关注，将幼儿教育事业作为理想去为之奋斗，才能提升责任意识与道德意识。了解国家对幼儿教师培养制定的相关政策，不难发现国家与幼儿园对幼儿教师培养的重视，幼儿教师与其他教师不同，有其独特之处。幼儿年龄较低，使学前教育具备较强的复杂性，幼儿教师想要成长为复合型人才，不仅需要具有较强的教学能力和引导能力，还要喜爱幼儿、关怀幼儿不断在反思中提升自身综合能力和综合素养，才能适应时代变化。
（二）普惠幼儿园教师培养目标
幼儿教师培养无法一劳永逸，必须根据时代发展变化，转变幼儿教师培养理念和培养模式，才能培养具有我国特色的幼师教育人才。幼师本身具有个性化特点，因此不同幼师的培养模式也要存在差异性，幼儿园可加强对幼师教学模式的分析和认知，了解幼儿教师的个性特点，依据其特点进行针对性培养。幼儿教师必须热爱学前教育事业，积极拓展自身国际视野，才能在发展过程中培养一批懂生活、爱生活、具有较强感知力的幼儿。幼儿教师培养目标落实在方方面面，使其出现在每个幼师培养细节中，可真正培养高素质幼师，也能在普惠幼儿园发展阶段，实现幼儿教师的跨越式成长，从而勾画新的幼师培养蓝图，促进学前教育迈入新的征程。了解普惠幼儿园教师培养目标可为后期教师培养机制优化与创新奠定良好基础，构建合理化幼师培养体系。
三、普惠幼儿园教师培养机制发展的价值意蕴
深入感知普惠幼儿园教师培养机制发展的价值意蕴，可感受普惠幼儿园存在的价值、幼儿园教师培养机制健全的深层次内涵。普惠幼儿园教师培养机制发展是实现教育公平很好的契机，也是促进幼儿成长的合理道路，更是实现家园共育的有效手段。我国近些年来积极发展普惠幼儿园，其数量逐渐增多，因此，教师培养机制发展也受到各界的重视和关注。加强幼师培养，提升人才培养质量与效率，引导幼师在实践工作中提升综合能力和综合素养，是对学前教育的关注，更是对幼儿教师的尊重，可切实推动普惠幼儿园价值拓展，培养高素质复合型幼师团队。
（一）实现教育公平的最佳契机
我国经济水平的提升以及人民幸福生活指数的提升，使公众对教育愈发重视与关注，目前我国教育存在内卷化严重问题，分布不均衡是我国教育存在的主要矛盾。国家与政府积极倡导教育公平，希望通过推动普惠幼儿园发展满足人民对幼儿教育的诉求。积极推动幼儿园强化幼师培养是实现幼儿教育公平的最佳途径。幼儿教师培养是学校、幼儿园及社会共同的责任，从宏观角度分析培养幼师的价值与意义，积极推动幼儿园加强对幼师培养的重视和关注，可构建高素质幼师团队，推动学前教育发展。借此契机体现党和国家对幼儿教师的尊重与关注，也有利于壮大幼师团队。
（二）促进幼儿成长的合理思路
幼儿年龄较小，还没有较强的自理能力以及理解能力和认知能力，对一切事物充满好奇心。这时家庭、幼儿园与社会需共同引导幼儿规范成长，普惠幼儿园的普及和发展是期望加强对幼儿的进一步教导和引导，促进其树立正确的价值观念，引导其全面了解五彩斑斓的世界，针对性解决目前幼儿教育的内卷化严重问题。通过了解幼儿园对教师的培养，不难发现幼儿园正在积极为幼师培养而作出诸多宏观与微观调整。幼儿园培养活泼与善良的幼儿教师，强化自身师资力量，可积极推动幼儿教育发展。幼儿教师是促进幼儿合理成长的中坚力量，其言传身教都会影响幼儿价值观养成，由此可见，幼儿教师成长切实关乎学前教育发展，也关乎幼儿园发展。
（三）实现家园共育的有效手段
助力幼儿健康成长是目前学前教育重点发展方向和发展目标，学前教育和基础教育不同，这一阶段的行为主体不具备相关学习观念和社会观念，对外界接触也相对较少，因此十分依赖家长或者幼儿园。由于幼儿尚不具备自我保护能力，表达能力也相对较弱，这使得学前教育需要家长的支持。从家长和幼儿园合作角度来看，积极加强幼儿教师培训，提升其沟通与互动能力，可促进幼儿教师积极与幼儿家长进行沟通和互动。幼儿教师的沟通与互动模式会切实影响幼儿，因此，幼儿教师培训时也要积极强化对其语言表达能力和引导能力的培养。
四、普惠幼儿园教师培养机制的优化措施
普惠幼儿园教师培养机制优化措施较为多元化，从认知培训定位，强化培养关注；展开多元培训，优化考核激励；加强人文关怀，凝聚幼师力量；加大培养力度，完善薪资待遇等四方面入手，促进普惠幼儿园教师培养机制优化与升级，可切实增强教育力量，促进普惠幼儿园迈入新的发展阶段。不可否认，我国普惠幼儿园在发展过程中存在诸多问题，但随着我国教育结构不断完善，相关问题多得以化解。新时代普惠幼儿园教师培养机制的优化与发展是提升幼儿教育力量的又一重要举措，更是开拓幼儿教育格局的科学化举动。
（一）认知培训定位，强化培养关注
普惠幼儿园的师资力量关乎幼儿园发展，又关乎幼儿教育公平的实现。我国在幼儿教育创新与改革阶段，鼓励各地积极发展普惠幼儿园。普惠幼儿园发展时强化教师培养完善教师培养措施，有利于构建特色化幼儿教育体系，确保实现幼儿教育的公平与公正。首先，普惠幼儿园构建教师培养机制时，应明确培养目标与培养定位，打破传统片面化认知。传统幼儿教师培养目标需进一步细化与完善，根据幼儿教育发展需要，明确教师培养目标与培养方向，提升培养的可操作性，确保培养机制有效落实，可推动培养质量及效率提升。幼儿教师培养时可引导其优化个人发展规划，并在培养过程中切实了解多元化培养目标落实情况，从而为构建完善的幼儿教师培养机制奠定良好基础。普惠幼儿园展开幼儿教师培养，是希望提升幼儿教师终生学习意识，努力将基层幼儿教师培养为教育专家，以此推动幼儿教育长效发展。引导幼儿教师在实践教学中了解先进教学模式与教学理念，提升其参与培训的积极性，构建高效培养模式，完善传统幼儿教师培养架构，可为普惠幼儿园发展提供助力。其次，提升重视程度。普惠幼儿园以发展幼儿教育为主，幼师培养力度不大，这是导致幼儿园教师培养质量与效率一直无法有效提升的主要原因。普惠幼儿园可定期展开动员会议，提升幼儿教师参与培训的积极性。幼儿教师正确认知培训的意义与价值，根据自身发展需要强化针对性职业培训，可促进其纠正传统教学认知，创新幼儿教育理念与模式，并在培养过程中积极与同行沟通与交流，以此了解自身不足和薄弱点，加强针对性学习。引导幼儿教师参与幼儿教育发展及管理全过程，是对其充分尊重的体现。例如，助力幼儿教师参与幼儿园课程建设，唤醒幼儿教师的责任担当意识，引导其强化对幼儿教育的深层次认知，从而为幼儿教育事业发展奠定基础。
（二）展开多元培训，优化考核激励
教学实践是提升幼儿教师教学能力的主要手段，引导幼儿教师在教学中采用多元化手段展开教学，指导其积极与幼儿进行沟通与互动，有利于其积累教学经验，也能使其在教学过程中感受幼儿教育魅力。例如，普惠幼儿园可引导幼儿教师加强交流并引导幼儿教师轮流教授不同课程。不同课程特点不同，教学形式和教学思路也会有所区别。幼儿教师强化合作加强经验交流有利于拓展教学的宽度与广度。幼儿教师应切实思考幼儿教育发展、幼儿园发展等问题。思考相关问题，能提升对多元化政策的敏感度，积极根据宏观政策指导，优化教学模式与教学方案，采用科学教学方法进行多元化授课，从而提升幼儿教育的系统性。在实践教学中积累教学经验，会使教师的教学智慧提升，确保幼儿教育的有序发展。幼儿教师是教育者也是受教育者，在教师培训机制完善阶段，普惠幼儿园应进一步提升培训指导的系统性和科学性，完善多元化考核制度，构建全面性激励机制，以激发幼儿教师主观能动性，提升培训效果。首先，科学确定目前幼儿教师工作量，根据其工作量制定相应的考核标准以及考核指标，将考核结果作为教师晋升以及提升福利待遇的重要依据，提升幼儿教师对考核的重视与关注。并且，普惠幼儿园应适当完善幼儿教师的工作福利，对考核成绩优异的幼儿教师给予物质及精神的双重奖励，畅通幼儿教师与幼儿园领导的沟通机制，引领幼儿教师切实感受关怀，从而使其增加岗位责任意识和敬岗爱业意识，激发起对教育的热爱。幼儿园教师培养机制的健全与完善是一项长期系统性工作，这项工作是实现教育理想的最佳手段，更是激发幼儿教师教学热情，提升其教学能力的主要途径。普惠幼儿园强化对教师培养机制的正确认知，根据幼儿教师专业发展需求，促进教师培训机制拓展，才能在幼儿教育发展中，强化师资力量，完善幼师培训机制。
（三）加强人文关怀，凝聚幼师力量
幼儿教师的发展关乎幼儿教育发展，关乎幼儿园发展，更关乎我国教育结构优化与创新。了解幼儿教师的重要性，加强人文关怀，有利于幼儿教师强化对自身职业的充分尊重。由于年龄特点，幼儿较为活泼，幼儿教师要时时关心幼儿的安全问题，还要展开多元化教育，因此十分忙碌，这可能会导致幼儿教师培训效果不佳。幼儿园可加强对幼儿教师的人文关怀，及时了解幼儿教师需求，帮助其解决工作及生活中的问题。从多方面给予幼儿教师的关怀，会使幼儿教师加强对自身职业的合理化认知，也能使幼儿教师切实感受自身价值，有利于和谐幼儿教育氛围的构建。幼儿教师热爱工作，保持工作热情才能积极学习，不断提升教育能力与教育素养。例如，普惠幼儿园应定期召开相关分享和交流活动。幼儿教师可在相关活动中分享收获的喜悦、遇到的问题，利用沟通和交流契机，共同加深对幼儿教育的认识，以提升工作责任感和自信心，成长为新时代优秀幼儿教育人才。普惠幼儿园的幼儿教师管理工作应集合柔性管理与刚性管理于一身，柔性管理可充分体现幼儿教育管理的人性化与科学性，刚性管理能确保幼儿教师培训工作规范化、系统性运转。虽然近些年来，幼儿教师培训制度在不断完善，但由于幼儿教师评价的滞后性，导致幼儿教师培养质量与培养效率无法得到有效保证。切实解决幼儿教师培训的实效性问题，明确不同部门的不同培训责任，助力所有部门积极加强合作，有利于提升幼儿教师培养机制的高度。例如，幼儿园可定期组织团建活动，助力幼儿教师之间沟通情感，提升团队凝聚力，确保在幼儿教师培训时，充分强化对幼儿教师的尊重，提升培训的系统化与科学化，凸显幼儿教师培训的人本性，体现幼儿教师培训机制的合理性。
（四）加大培养力度，完善薪资待遇
近些年来，党中央及教育部门不断加强对幼儿教育的重视和关注，普惠幼儿园数量的增加，能体现国家对幼儿教育改革的信心和决心。借助国家政策支持普惠幼儿园，应积极吸引高素质复合型人才参与幼儿教育，改善幼儿教师队伍结构，提升幼儿教育师资力量，推动幼儿教师系统性发展。例如，教育部门提出的卓越教师培养计划中，包含《幼儿园教师卓越培养项目》，这一项目是推动学前教育专业学生到幼儿园进行实训和实习，期望通过驻园培养提升人才的理论知识掌握能力和实践能力，为普惠幼儿园节约培训资金，确保幼师人才毕业后直接上岗。借助国家大力支持幼儿教育东风，幼儿园可在培训过程中适当提升优秀幼儿教师的薪资待遇，以此打破幼儿教师培训瓶颈，促进幼儿教师掌握工作与接受培训两者之间的平衡，以饱满热情对待幼儿教师培训。《我国关于加快发展学前教育的若干意见》中，明确界定普惠幼儿园概念，这一概念的界定使诸多教育力量向普惠幼儿园倾斜，普惠幼儿园也因此得到快速发展机会。完善与健全幼儿教师培训机制，是期望普惠幼儿园引进人才后留住人才，通过提升薪资待遇、强化人文关怀、加强柔性管理、实现榜样激励等多元化手段，支持幼儿教师发展，政府的政策与资金支持是普惠幼儿园发展的外援力量，政府针对学前教育展开的相关政策，会对普惠幼儿园产生重要影响，其长远作用及价值不可估量。故此，幼儿教师培训应获得政府支持，争取强化舆论支持，引导社会及高校加强对学前教育的关注和重视，从而为幼师培训机制完善与健全提供多元化力量，以期满足幼儿园发展需要，促进幼师全面成长。五、结语普惠幼儿园教师培训机制的构建，是发展学前教育的重要举措。幼儿教育关乎幼儿的发展，也关乎民族振兴。只有切实推动幼师全方位发展，培养高素质复合型幼儿教师团队，才能使普惠幼儿园有能力为幼儿构建安全的天地。利用大力发展普惠幼儿园契机，为幼儿教师培训构建一条康庄大道，可以真正实现幼师力量的增加，发挥先进师资优势，助力幼儿快乐成长，快乐发展，快乐前进。
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作者：徐彩霞