摘要：我国各个阶段的教育随着教育改革的步伐，每个科目的教学理念和方式都在随之变化。高校的学习方式和义务教育中的方式大不相同，针对体育学科也不再只是为了学期成绩，如何在高校的篮球教学过程中，引用创新形式的教学方式是目前高校体育课程的重点思考方向，因为以此可以逐渐提升学生的身体素质和体育素养。本篇文章讨论在新形势的背景之下，我国高校中针对篮球教学如何更好地进行改革。
关键词：新形势；篮球；教学；高校；改革；思路
我国大部分高校针对篮球训练课程，没有其自身的室内训练场地，通常情况下是在室外场地进行。但在户外进行篮球课程的教学，学生会因此受到许多因素的影响，除此之外也有其他因素会造成高校篮球课程教学存在一些不足，类似于教学方式枯燥死板，缺乏创新性，都会促使学生对篮球课程没有学习兴趣等。鉴于此种现象，高校在新形势的大背景之下，一定要调整和整改篮球教学的方式。
1高校实行篮球课程教育的重要性
1.1丰富高校学生的课余生活以及培养学生的合作意识
高校体育课堂中，实行篮球课程的内容教学，能够促使我国高校大学生的业余生活有了新的锻炼或者娱乐项目，对于其业余生活而言，起着丰富性的作用。并且篮球运动是一种强度适中的运动项目，学生能够通过篮球运动，让自己的紧张学习状态适当的得到放松和舒缓，可以在篮球运动中进行自我的调节。从而在这一过程中获得一定的满足感，对于平日学习效率的提高以及身心的健康发展有着积极影响作用。同时篮球运动是一项多人合作模式的体育运动项目，在整个过程中，能够促进学生之间的感情，对于团队合作意识的培养也是不错的途径。针对现阶段下多数高校大学生之间缺乏一定的团队合作意识和精神，通过篮球运动课程，能够在一定程度上帮助学生学会如何在团队中协助他人。篮球运动的团队合作需要学生之间进行交流沟通，对于其交际水平也有一定的提升作用。
1.2利于高校完善自身的体育文化制度
在现阶段大多数高校体育课程教学内容里，会比以往传统体育课堂的形式更加丰富，通常有条件的高校都会涉及到篮球体育运动、网球课程以及游泳课程等，这对于高校的体育文化发展来说，具有积极的推动作用。在高校倘若需要培养学生的运动合作精神，是需要一个较为完善的体育文化制度来进行支撑和保障。不断在高校推行篮球运动，能够在一定程度上为学生选择更多形式的体育运动提供渠道，并且也能够促使高校的体育文化制度进一步完善。
2目前我国高校实行篮球运动课程教学中存在的不足
2.1施行的篮球教学过于形式化
目前大多数高校体育课程中针对于篮球运动的教学往往没有达到课程化的标准，大多数情况下，在课堂中体育教师会让学生自行进行篮球项目的运动。鉴于这样的安排，大多数学生是不会选择进行篮球运动，因为篮球运动涉及到团队合作，而大多数的大学生之间缺乏一定的合作意识，当课堂中的拉伸运动以及跑步任务做完以后，这些学生会选择直接离开训练场地。只有少数学生会自行进行篮球运动活动，而体育教师针对这样的现象也没有过多的干扰。同时，在目前高校的篮球运动教学中，体育教师只是简单的教授学生如何运球等基本要点，教学方法的落后也是高校篮球运动课程教学出现问题的原因之一。而真正培养学生能够提升篮球运动意识和习惯，是需要体现学生在课堂中的主体地位，但也不是一味地放纵不管。
2.2教学的内容较为单调
大多数涉及到篮球运动课程的高校，在进行篮球运动教学时，大多数是在室外的操场进行教学。在这样的场地进行篮球运动的教学，首先会忽视篮球运动的理论知识，其次由于室外环境会有许多因素能够影响学生学习的情绪等，其他因素会极易吸引学生的注意力。最后高校篮球运动课程在实际教学中，缺乏标准的课程设置，这样会直接导致学生不能进行较为深入的篮球运动，也无法真正的体验到篮球运动的魅力。同时，针对在室外场地进行篮球运动教学这一点，高校体育教师通常只是对学生教授基础的动作，对于战术性的要点没有更深入的教学，学生也无法在这样的课程中感受到篮球的奥秘，也不能够很好地在团队中学会如何与成员进行良好的配合，只会自己单独运球等。以此可见，高校实行的篮球运动课程从本质上来看。其形式以及教学内容都显得过于单调和乏味。
2.3教学评价不够完善
在大多数高校里，对于篮球运动的考核，由于在平时教学过程中，只是简单地涉及到篮球运动中的基本技巧，类似于如何定点投球、如何运球以及三步上篮等，所以针对高校学生的篮球考核也只是从这些简单的基础的技巧进行最终的考核。但从篮球运动的本质上讲，以这样的考核内容过于简单，这不能够体现出学生真实的篮球水平以及学生对篮球的理解。针对于篮球教学评价的内容，还应该从学生团队合作能力等方面进行考核。所以在目前高校篮球运动教学过程中，针对于教学评价的内容还不够完善。
3新形势背景下的高校篮球运动教学改革思路
3.1丰富篮球教学方法
为了更好地进行篮球运动教学，可以在以往的篮球教学方式基础上，引用“开放式”的教学模式。所谓“开放”二字在体育篮球运动中，主要是将学生个性化当作教学重点，将更多的自由元素带进篮球运动教学中。针对高校篮球运动的教学，教师可以根据学生个性化的需求制定一定的计划，做到因材施教的教学方式等。将学生对篮球运动的个性化需求融入到教学过程中，可以在一定程度上积极引导学生对篮球运动的兴趣。同时也可以融入一些生活中的经验，对于篮球运动的技能知识有更好的延伸作用。针对不同学生的不同个体优势，做到差异化的教学对待。利用“开放式”篮球运动教学方法，可以让学生与师生之间的距离拉近，增加学生与教师之间的信任感，同时对于学生篮球运动精神的培养有更加高效率的作用。比如，在实际教学过程中，为了让学生在一个较为轻松的课堂中进行篮球运动的学习，一定要让学生之间进行互相地沟通和交流，甚至对其他同学或者教师进行提问，这对于篮球运动学习的效率具有提升作用。体育教师可以设计小组分组学习的形式，本身篮球运动就是以团队合作形式进行，所以可以组织学生通过分组形式来进行篮球课程的学习，并且教师可以引导学生如何分组。针对于篮球运动技能程度不一的学生，一定要进行划分，同一个组内一定要具有不同技能的成员。同时也可以依据男女生之间的不同，设计不同的篮球运动训练目的以及方式。学生可以在这样的小组合作学习模式中，能够更好地锻炼合作意识以及精神。
3.2促使篮球运动教学有趣化
利用具有较为趣味性的教学方式，无论是针对哪个年龄阶段的学生来说，都能够在一定程度上吸引学生的注意力，对于高校的大学生来说，这样的方式能够激发其对篮球运动的学习兴趣。对于高校大学生来讲，学生大部分时间会花在专业课程学习以及社会经验积累上，而对于体育运动项目，没有足够的重视。为了促使学生身心健康发展，以及强化学生的体魄。针对体育课中篮球运动的教学，可以促使其更加的有趣，利用一些游戏化的教学方法。在实际的篮球运动教学中，可以利用上文提到的小组学习模式，让不同小组之间进行适当的比赛，或者可以让小组成员之间进行篮球基本技能的比拼，以这样小规模的比赛形式进行难受运动技能的学习和巩固，可以在一定程度上提升学生之间的合作意识。同时也可以结合其他方面的形式，设计出较为有趣的篮球小游戏。并且在进行教学时，教师一定要多关注如何训练学生进行篮球运球、传球、传切空切以及快攻上篮的一些跑位技能，而不只是对学生进行投篮训练。所以教师也可以结合这些重点的教学知识点，将其达到游戏化。
3.3提高学生的基础运动能力
首先要提升学生对于篮球运动的心理运动能力，从简单的含义解释，就是促使学生能够对篮球运动课程有一定的学习兴趣和积极性。可以利用上文所提到的新颖教学方式或者有趣味性的教学方式来激发学生的篮球运动兴趣。其次，在篮球运动中需要一定的速度与协调能力，所以教师在平时的篮球运动课程中，也要增设一些培养学生运动速度以及运球协调能力的基础项目。比如在篮球运动课程中，可以先让学生进行跳绳运动、体操是台阶跳跃运动以及多进行一些运球级传球等篮球基本技能等，这些方式可以从一定程度上帮助学生培养协调性。第二个方面是属于锻炼学生的生理运动能力，其中也包含了学生的身体综合素质，针对篮球运动，学生一定要有较好的身体素质。鉴于这两个方面，教师在进行篮球运动教学时，可以重点关注这两方面的培养，从整体局面去培养学生的身体整体素质，能够让学生更好的在篮球运动中体验到篮球的魅力。
3.4完善学生篮球运动考核制度
对于学生的篮球考核，不能只是简单地从基础的篮球技能入手。体育教师一定要依据篮球运动中不同的训练形式和对应的不同难易程度，制定出合理化的考核标准，以最大限度地保证篮球运动考核的科学性。篮球运动是一个团体运动项目，所以教师在制定考核标准时，也要将团体合作性纳入到篮球运动考核的标准中。同时也要针对篮球运动能力不同的学生进行层次化的考核，这也是能够体现出考核的权威性。
4结语
从本文总结中来看，我国高校目前在篮球运动教学过程里，仍然存在许多不足。但在新形势背景之下，如何高效地进行高校篮球运动教学，并且能够让篮球运动符合高校体育文化机制。一定要以学生实际需求为主，设计出符合培养学生篮球运动合作意识、更强的身体素质的教学方式。对于以往篮球教学过程中存在的形式化，一定要用更加丰富性的教学方式和趋于有趣化的教学模式将这一类不符合新形势下的教学局面打破。
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作者：张达瑶 单位：广东海洋大学