随着信息技术的发展以及教育改革的推进，对高校计算机网络技术专业的人才培养模式也提出了更高的要求。高校在向学生传授专业知识和技能的同时，也应顺应时代发展要求，转变思想观念，运用以行业导向和精细培养为主的创新型人才培养模式，根据市场和岗位需求，对学生进行有针对性的培养。从目前高校计算机网络技术专业人才培养状况来看，存在很多不足之处，本文拟对此进行分析并提出一些方法和措施。
一、高校计算机网络技术专业人才培养存在的问题
（一）教学没有体现行业需求，师资力量不足
目前，高校计算机网络技术专业在进行教学过程中，比较注重理论知识的教学，没有根据行业需求进行相关实践教学工作。在这种情况下，学生所学专业知识很难应用到具体工作岗位中，容易使学生在就业的过程中，因为没有相关经验而导致其在就业竞争中缺乏优势。另外，教师是实现人才培养模式转变的基础，但是从高校计算机网络技术专业授课教师的情况来看，教师缺乏创新意识，相关行业经验不足，对新兴信息技术的了解不够深入，这就使得教学工作很难与目前市场的行业需求进行有效结合，从而导致以行业导向为主的精细培养模式很难有效开展。教师的能力素质不能满足专业技术应用的要求，就无法让学生对相关行业的具体应用进行准确和深入认识，从而导致高校培养的人才无法满足社会的需求。
（二）教学内容与市场需求存在一定偏差
从高校目前开设的专业课内容来看，计算机网络技术专业的课程内容比较多，涉及范围比较广泛，并且所学习的知识缺乏系统性和延续性。基本上每一科的知识都是从基础学起，而且大部分都是理论知识，其中包含的实践内容很少，这样就会导致学生的综合应用能力较差，无法将所学知识应用到实际当中。当学生完成学校学习进入社会进行职业选择时，面对众多的工作岗位，无法根据自己所学专业选择适合自己的工作，而导致这一情况发生的主要原因就是在专业课教学中，没有将教学内容与社会上各个工作岗位的需求进行有效结合。
（三）创新教育教学体系不够完善
高校在进行以行业为导向的精细人才培养模式运用过程中，应根据不同专业制订相应的人才培养计划，为学生就业进行有针对性的培养。但是在实际教学工作中，计算机网络技术专业教学体系与其他专业教学体系整体上是一致的，没有进行与互联网有关的创新实践教学工作。在进行创新教学过程中，理论知识占据主要地位，学生创新意识和创新能力无法得到有效培养。在创新教学体系不够完善的情况下，学生所学知识与社会需求存在很大差距，这样就使得学生就业出现困难，需要通过降低要求在工作中积累经验。
（四）创新教育投入不足
以行业为导向的精细培养模式是一个长期的过程，需要拥有大量的资金和足够的实践场所以及实践设施来为学生的实践创造条件，让学生在实践中提高知识转化能力。但是，从高校计算机网络技术专业的投入情况来看，其资金、实践资源和实践场地明显不足，无法为学生提供创新教育所需要的实践基地、教学仪器与实践器材，难以满足所有学生的实践需要。在这种情况下，更无法为学生提供与现代企业接轨的先进设备与技术让学生进行实践，使得学生经过高校培养之后，不具备可以直接进入企业进行工作的能力和经验。
二、高校计算机网络技术专业创新人才培养模式
（一）转变思想观念，对学生进行专业性培养
首先要打破传统教育观念，转变思想认识，注重学生实践能力的培养。根据专业特点以及所涉及的行业发展需要，对学生进行专业性培养。确保专业教学工作能够满足市场经济以及企业发展的需求。为此，在进行专业教学过程中，各专业课都应以专业技术应用能力的培养为目标开展教学工作，通过实践和应用能力的培养，将各专业知识有效衔接起来。同时，通过毕业实习阶段，将所学知识应用到实际当中，使学生通过系统化的学习和培养，实践能力和创新能力都有所提高。
（二）重新构建人才培养目标和课程结构
高校在构建人才培养目标并制订相应培养计划时，应考虑到计算机网络技术专业的应用情况，根据不同的应用环境对教学内容进行调整和优化，使课程内容能够满足不同行业对计算机网络技术知识和应用能力的需求。另外，在课程开设的过程中，要改变全面而广泛的传统教学模式和特点，根据专业方向选择适合高校学生学习的专业知识和内容，保证学生所学专业知识能够与行业需求相结合，根据就业岗位需求对专业课程的内容进行重新构建。避免知识内容的重叠，实现知识的有效衔接，为计算机网络技术专业构建完整的知识体系，使其能够对学生进行深入培养，以满足现代企业对创新人才的需求。
（三）加强校企合作，为学生提供更多的实践机会
高校可以选取优秀教师进入企业进行学习和锻炼，在岗位上接受实际训练，使他们具备实际的应用能力并掌握先进的技术，只有这样才能将岗位所需能力和技术应用于实践教学中，为学生进入企业工作提供有效帮助。同时，高校也可以从企业中聘请中高级管理人员和技术人员进入学校进行教学工作，使学生能够直接了解到企业的先进技术以及用人方式，这样就能够为学生的学习指明方向，让他们能够针对自己的不足之处加强学习和锻炼，使其所具备的能力和技术能够在走出校园之后可以顺利进入企业进行工作。另外，可以让学生直接进入企业进行顶岗实习，让他们直接接受企业的定向培养，使学生通过校内外的共同培养，获得能力和技术水平的提高。
（四）改革人才培养评估模式
为了全面推进人才培养模式的改革与创新，高校应根据专业课程的特点，将笔试与面试、技术报告和实际操作进行有效结合，对学生知识掌握和运用情况进行全过程、全方位的考核，为创新教育模式的实施提供保障和支持。为了确保全新评估模式能够推进教学改革，学校可以在校园内开展各种知识和技能大赛，增强学生进行实践的意识，并鼓励学生进行相关职业认可的职业考级和考证，并将其考核成绩计入学分当中，使学生在学分奖励的推动下，积极主动地学习更多的先进知识与技术。
（五）鼓励学生积极进行创新创业训练
学校除了通过校企合作办学之外，可以鼓励学生进行实践创新，在教学安排、课程设置以及专业技术上为学生提供更多的帮助。让学生通过校内外创新创业大赛，激发他们创新创业的热情，并对学生进行指导和帮助，通过计算机技术服务室和网络技术社团的成立，为学生提供更多的实践机会。使学生能够在工作室和社团之中，将所学知识和技术用于实际生活当中，并通过实践不断完善和提高学生的能力和技术，使他们具备较强的创新创业精神。通过创新创业训练，不但能够强化学生专业实践能力的培养，也能够使计算机网络技术相关专业知识更加丰富，从而使专业教学工作能够进一步完善。
三、结语
各种新思想和新技术的出现，使信息技术领域面临很大的机遇和挑战。网络技术在给人们带来生活便利的同时，也需要具备较强能力和技术的专业人才来满足市场需求。在这种形势下，高校应采用以行业为导向的精细人才培养模式对计算机网络技术专业学生进行教育，在思想转变的同时，通过各种方法和措施促进网络技术人才的培养。
作者：李臻