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互动式教学模式在道德与法治的应用
摘要： 在素质教育以及新课程改革背景下，强调课堂教学的互动性，通过互动有利于教师从学生角度对学生的...
探究式学习在道德与法治的应用
［摘要］ 在小学道德与法治课堂中引入探究式学习，符合学生学科认知的需求。教师要做出针对性研究，如精...
法治素养在初中道德与法治教学的意义
摘要 ：随着人们教育观念的不断完善，新课程改革中提出了以学生为主，培养学生学科核心素养的新教学观念...
道德与法治教学与爱国主义教育对策
摘要： 爱国主义教育是学校教育永恒的主题，是学校教育教学工作的重中之重。在初中道德与法治教学中，厚...
小学道德与法治导学实践探讨
【摘要】 道德与法治课堂教学要体现学科特点，教师必须在综合考量各种限制因素的基础上进行针对性设计，...
初中道德与法治教学的有效性
摘要 ：随着新课改的全面实施，为了能够提高学生们的学习素质，教师就需要改变传统的教学方法，将立德树...
简约化教学在道德与法治课的实践
【摘要】 随着新的人教版《道德与法治》教材的全面推行，初中道德与法治课堂出现“满堂活动”的现象，笔...
初中道德与法治教学分享活动研究
摘要： 时代和社会的发展对人才的定义和培养有了新的要求，其中核心素养理念的提出正是为了更好地培养新...
道德与法治教学生活化实践策略
［摘要］ 道德与法治学科对培养学生正确的价值观、良好的思想观念与行为习惯等具有非常重要的作用，是小...
散文的人文精神如何体现
[摘要] 人文精神在林清玄的散文当中一直有所体现，正如千百年来，中国古代文人在他们的作品当中将儒家的...
人文精神在风景园林景观设计的运用
[摘要] 随着认知水平的不断提升，现代人对精神层面的追求已经延伸至生活的方方面面，这无形中推动了传统...
民间工艺美术人文精神可持续发展理念
摘要: 工艺美术是中华传统文化的重要组成部分，民间工艺美术中的人文精神能够反映出我国的民族精神。民...
小学高年级美术人文精神体现对策
【摘要】 小学高年级美术教学要在引导学生美术欣赏过程中传递艺术的人文精神；要在艺术创作中体现出艺术...
人文精神深化英语教育改革探讨
【摘要】 在传统的教学理念中，传授者一味地认为学会知识才是关键，而忽略了人文主义的重要性。随着经济...
高中历史教学人文精神培养途径
【摘要】 历史教学不仅培养学生的人文素养，同时也推崇人文精神。教师通过培养学生的人文素养，有助于学...
当代东西方体育人文精神探讨
摘要 ：体育人文精神是人类人文精神的重要组成部分。人文精神是人类东西方文化相互渗透，相互融合，相互...
高中历史教学人文精神培养策略
历史是一门人文性较强的学科。在高中阶段，学生所接触的历史知识更加的专业，也更加的繁琐。这些知识背...
高中语文教学人文精神渗透策略
摘要： 人文精神可以影响人们的思想，也能够将人们的行为方式进行改善，具有极强的影响力。在高中语文课...
报纸编辑人员综合素质培养路径
[摘要] 随着新媒体的不断发展，传统媒体受到了极大的冲击，出现目标客户群缩小、发行量下降等问题，若无...
大学生综合素质与能力培养体系探讨
摘要： 安徽信息工程学院用五年时间搭建了大学生综合素质与能力培养体系１．０版，在新的五年里，将以大...
医学生综合素质评价算法研究
摘要： 本文利用大数据中的聚类算法确定影响医学生综合素质的主要因素，构建医学生综合素质评价指标体系...
大学生综合素质评价系统设计分析
摘要： 为了培养大学生文化教育和素质教育，提高大学生人才培养的质量水平，经过对国内外的人才素质教育...
高中英语课堂学生综合素质提升策略
【摘要】 随着素质教育的提出和实施，在教育领域掀起了一股教学改革热潮，而英语教学的改革和创新则是教...
大学生综合素质提升路径
摘要 ：“００后”大学生是社会的新生力量，ＶＵＣＡ时代的复杂和易变对“００后”大学生的综合素质产生...
成长记录袋在综合素质评价的应用
【摘要】 成长记录袋对于促进小学生综合素质的发展具有重要的引导作用。但是目前成长记录袋的使用还存在...
职业教育试点院校学生综合素质探讨
【摘要】 培养学生良好的职业思想和道德，以及用人单位所重视的职业行为和素养，必将打破“毕业就等于失...
幼儿综合素质融合策略
摘要： 素质教育的核心理念“德育为先”，旨在将德育教育融合进各个学科当中，提高幼儿道德素养，对于幼...
学生综合素质评价实践案例分析
摘要： 在信息时代科学有效地对学生的综合素质进行评价，是现代职业教育发展的必然要求。文章通过采集学...
中职学校德育教师队伍建设对策
【摘要】 本文针对现阶段中职学校德育教师队伍建设中存在的缺乏有效管理机制，教师数量严重不足、年龄结...
小学语文教学思想道德教育开展方式
摘要 ：语文作为语言学科，其知识内容带有浓厚的人文和文化色彩，而在小学语文教学中需要发挥此特征，以...
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